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教育項目 〉 學校援建 | 獎助學金 | 調查報告 |
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Education 〉 Schools | Scholarships | Survey |
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调查报告 Survey |
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貴州、四川兩省學校回訪及走訪調查報告 |
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調查時間：17/11/08——08/12/08
調查地點：
貴州省：納雍縣、織金縣、望謨縣
四川省：鹽亭縣、中江縣、資中縣
調查專案：新建學校回訪，各縣鄉村小學校舍情況
調查對象：共計走訪村一級小學（教學點）14所
◆納雍縣：化作鄉野雞樂村陽光小學、姑開鄉再塊村下寨小學、 維新鎮半坡小學
樂治鎮化啟村、家車村、 水東鄉保落村紅江小學、 鍋圈岩鄉平壩小學、 陽長鄉濫木橋村和平小學 、昆齋鄉高峰村小學；
◆織金縣：茶店鄉大營村革新小學、小納雍鄉東關小學、 板橋鄉魁書小學
◆望謨縣：打尖鄉邊界村小學
◆鹽亭縣：富驛鎮太極小學
◆中江縣：聯合鎮窯房村小學
調查目的：瞭解學校實際情況，收集資料，為選定援建物件做準備
調查工作參與人員：當地教育局負責人、縣扶貧辦、鄉中心小學校長、村小教師、鄉村政府行政人員
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第一部分：貴州山區村小學普遍存在的困難情況
一、山區經濟發展遲緩，村小學教學資金少；
貴州山區農村多山、地少且薄，導致一沒有企業進入，二缺少經濟作物，三形成不了有規模的養殖業，家庭收入只來源於玉米、洋芋等農作物。一家庭只靠農作物收成一年基本沒有贏餘，僅能解決溫飽問題。所以目前外出務工是當地農戶的主要收入來源，一家庭若主要勞動力有亡故、傷殘或生大病，則基本就會淪為貧困家庭。
以上情況使得當地縣財政收入少，用於公共基礎設施建設或改善的資金基本仰仗國家撥款，為此社會總體發展速度遲緩。就教育部門來說，教育局每年僅能把有限的經費集中用在縣重點學校、公路沿線的學校，以及分攤至各鄉中心小學，沒有資金做比較邊遠的學校。目前，村一級小學的經費由所屬鄉中心小學統籌撥付，所得經費只夠用於購買練習簿、粉筆、油印試卷、修補屋頂等最基本日常的開支，無力改善學校環境，並添置教學器材、實驗設備、圖書玩具等教輔用品。
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二、學校沒有簡易食堂，學生午餐成一大困擾；
村小學無力開設食堂，大部分學校連為學生供應熱水的條件也沒有，因為燒熱水的煤錢無處可報銷。學生已經養成不吃午飯的習慣，早上六七點在家吃過早餐後，一直要到下午三四點放學回家後才用晚餐。若是中午帶飯，也只是冷洋芋或玉米。為此當地小學生營養不良、胃不好的現象很普遍。其實，學校若能有簡單的蒸飯設備，就可以讓學生吃上熱騰騰的從家裏自帶的飯菜，得以使他們幼小的身體得到很大的健康改善。
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三、形象教育設備缺乏，大大增強教學難度；
當地老師反映，貧窮在學生身上的直接影響是，這裏學生的反應上比外面的學生慢，因為平時見識比別人少，所以接受能力就弱。為此，老師認為形象教學對當地的孩子非常重要，可是由於缺乏教學道具、實驗器材，老師只能用語言來形容所講的東西，學生看不到圖像，就很難對外部世界進行準確的聯想。 |
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四、家庭教育缺失，不利學習成績提高
農村家庭教育的缺失主要表現在以下幾方面
一是，有些家長自身的教育意識仍比較弱，家庭發展觀念以勞動為主，認為孩子也是家庭勞動力的一部分，所以對他們的學習並不是很關心。
二是，家長自身文化水準低，即使現在已逐漸認識到教育的重要性，但是自身無能力對孩子開展家庭輔導教育。父母能做到叮囑孩子完成作業，但是對作業完成的品質無法加以監督，對孩子學習上的問題也無法給予解答。
三是，隨著農村輕壯年外出務工越來越多，留守兒童的現象也日益普遍。小孩通常由家裏老人看管，但老人往往只能照管孩子吃飽穿暖，對他們的學習問題無力再多加關心。
由於家庭教育的缺失，往往導致學生回家作業完成品質差，不注重復習，從而嚴重影響學習成績的提高，也無疑更加重了老師的教學負擔。 |
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五、學校無教師宿舍，難以穩定年輕教師隊伍
村小沒有條件為老師提供宿舍，新近分配到村小的年輕教師只能借助村民家，因村民家庭條件有限，往往教師不能同住一處，所以外借宿舍不僅使教師每學期要多支付500左右的房租費，而且也使年輕教師課餘之後不能互相交流、照顧，倍感單調、孤獨，尤其是女教師生活上有很多不便之處。老師們普遍反映，若能解決他們在校住宿問題，是大家感受到集體生活的溫暖，就會使他們更安心於紮根農村教學。
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